teze Jiřího Kotalíka, kandidáta na rektora 2009

STRUČNÉ TEZE VOLEBNÍHO PROGRAMU
KANDIDÁTA NA REKTORA AVU JIŘÍHO T. KOTALÍKA

Akademii považuji za stabilizovanou, respektovanou a praxí prověřenou instituci, která žádné zásadní reformy nepotřebuje. Základem mého programu zůstává strategie Dlouhodobého záměru rozvoje AVU pro období 2006-10 a jeho roční aktualizace. V období ekonomické krize bude však třeba realisticky a odpovědně stanovit za konsensu akademické obce hierarchii definovaných priorit a ty přenést do formulace připravovaného materiálu dlouhodobý záměr AVU na léta 2011-15. Bezprostředním úkolem AVU bude vyrovnat se s realitou avizovaného krácení rozpočtu a propadu financí v sektoru vysokých škol, kde podle aktuálních informací chybí 800 milionů korun.

Co však Akademie nesporně potřebuje je pozitivní proměna vnitřního klimatu ve smyslu větší soudržnosti akademické obce a fungování školy jako tradičního společenství učitelů a žáků. To by se mělo opírat o základní pilíř nejenom deklarovaných ale každodenní praxí naplňovaných zásad tvůrčí svobody, názorové plurality, dynamické flexibility, tolerance a sdílené odpovědnosti. Za touto proklamací vidím konkrétná obsah jehož realizace by byla Akademii ku prospěchu. Něco takového nelze samozřejmě nadekretovat; pro to je třeba celou akademickou obec získat a přesvědčit příkladem a výsledky . Ale lze k tomu vytvořit podmínky stylem řízení, přenesením větších pravomocí a odpovědnosti na kolegium vedoucích pedagogů respektive reprezentanty jednotlivých studijních oborů zastoupených v kolegiu rektora , respektem k názorům a doporučením akademickému senátu a jeho studentské komory, informovaností a dalším zprůhledněním rozhodovacích mechanismů a hospodaření a posílení jejich veřejné kontroly.

Zásadním úkolem pro nejbližší období je prostý – udržet existující standard (definice v příloze)a statut veřejné vysoké školy univerzitního typu.. V době prohlubující se ekonomické krize nelze reálně počítat s nějakým zásadním rozvojem či vylepšením podmínek a bude proto třeba reálně přehodnotit a redefinovat dlouhodobé záměry a nově stanovit jejich priority, z nichž některé se v pomyslné kvadratuře kruhu řeší již léta. Cest je několik od skutečně efektivního využívání zdrojů, motivovanými úsporami a čerpáním ze strukturálních programů EU ( rámcový program zaměřený na inovaci studijních programů). Za této situace musí dostat absolutní přednost zajištění výuky a prezentace, rozsah ostatních činností musí být ateliérové výuce podřízen a podporovat ji. V okamžiku příprav reformy terciárního vzdělávání bude mimořádně důležité aktivním vystupováním na půdě reprezentace vysokých škol a ve spolupráci s ostatními uměleckými školami prosadit a zachovat uznání specifik uměleckých vysokých škol v rámci celého systému.

Připojuji stručný bodový přehled vybraných záměrů a jejich komentář. Nečiní si nároky na úplnost, protože smyslem mé činnosti není něco naslibovat a poté se vymluvit že to nešlo splnit, ale denně operativně řešit vyvolané aktuální situace, které dnes nelze odhadnout, a to objektivně, realisticky, konsenzuálně, s vědomím dlouhodobých důsledků a s ohledem na maximální prospěch Akademie, její akademické obce a výukové a tvůrčí činnosti.
Stručně řečeno, vše nefunguje tak jak má – a mělo by. Nabízím proto svoje schopnosti, znalosti a kontakty opřené o dlouholetou zkušenost s činnosti AVU, jejím řízením , legislativou a systémem vysokého školství.

V Praze dne 29.9.2009 Jiří T. Kotalík

KONKRÉTNÍ VYBRANÉ BODY VOLEBNÍHO PROGRAMU
(záměrně neuvádím to dobré co je a co by mělo pokračovat):

• v rámci nové redakce vnitřních legislativních předpisů zvýšit účast pléna vedoucích pedagogů na rozhodovacích procesech a rozšířit kolegium rektora o delegované reprezentanty jednotlivých studijních oborů a jasně stanovit kompetence a odpovědnost akademických pracovníků,studentů a zaměstnanců ( zejména organizační a provozní řád)
• ve spolupráci s ostatními uměleckými školami zachovat uznání specifik uměleckých vysokých škol, zabránit diskriminaci v metodice financování a tvorby rozpočtu a prosadit ekvivalentní hodnocení veřejných výstupů z umělecké tvůrčí činnosti s výstupy z oblasti vědy, výzkumu a inovací
• soustředit se na efektivnější využívání zdrojů a hledat cesty jak motivovat k úsporám ( v oblasti energií, služeb, autoprovozu, provozu dílen apod.) a s předstihem reagovat na avizované rozpočtové škrty
• všechny činnosti školy podřídit přednostně výuce a prezentace jejich výsledků , zachovat rovnováhu klasických a experimentálních oborů a ve studijním a zkušebním řádu jednoznačně definovat zejména formy hodnocení
• zasadit se o akreditaci navazujícího krátkého Mg. Studijního programu ve vybraných oborech z důvodů eliminace negativních dopadů restrikcí v souvislosti s tzv. nadstandardní dobou studia
• v těsné spolupráci s vedoucími pedagogy a katedrou teorie a dějin umění průběžně inovovat strukturu a náplň výuky podle potřeb studentů a rozšířit a diverzifikovat postupně nabídku přednášek z teoretických předmětů
• využít nástrojů k hodnocení vynikajících pracovních a studijních výsledků ( pokusit se maximálně o naplnění fondu odměn a stipendijního fondu)
• využít možností získat doplňkové zdroje v rámci strukturálních programů EU směřovaných k inovaci studijních programů
• přehodnotit a hierarchizovat priority Dlouhodobého záměru a z jeho bodů přednostně vyřešit a realizovat:
  • urychleně: fungující a živé www stránky, workshopy technologické gramotnosti, fotokomoru pro potřebu studentů, úpravu provozní doby knihovny, manuál studenta, připravit evaluaci
  • výhledově: rekonstrukci budovy Školy architektury, úpravu zahrady a realizaci sochařského přístřešku , pokus získat do vlastnictví atelier v ul. Jan Zajíce a následně jej rekonstruovat, průběžná modernizace IT a MTZ výuky

29.09.2009 JTK

KOMENTÁŘ K ZÁMĚRŮM VOLEBNÍHO PROGRAMU

STUDIUM

V období omezených finančních zdrojů musí být činnost školy přednostně směrována na výuku a podporu umělecké tvůrčí činnosti, kterým musí být vše ostatní podřízeno. Společně je třeba udržet rovnováhu klasických i experimentálních oborů a rovnoprávnost podmínek jednotlivých ateliérů s ohledem na jejich specifika tzn. Garantovat rovnoměrný a udržitelný rozvoj všech oborů a médií. Počet přijatých studentů by měly být i nadále stabilizován a i oborová struktura a orientace ateliérů by měly být zásadně dodrženy případně inovovány s ohledem na aktuální potřeby a trendy výtvarné scény.

Je třeba dokončit Akademickým senátem zahájenou a částečně provedenou revizi a inovaci vnitřních legislativních předpisů, především Studijního a zkušebního řádu , kde je třeba jednoznačně a srozumitelně definovat např. práva a povinnosti studentů nebo objektivní principy a kritéria hodnocení přijímacích zkoušek, ročníkových postupových zkoušek ( zvážit účast doktorandů a externistů) , diplomových obhajob a státnic.

Chci se zasadit o akreditaci paralelního krátkého navazujícího tříletého Mgr studijního programu ( ve vybraných oborech včetně Architektonické tvorby) určeného studentům, kteří přicházejí po absolvování části studia na jiných vysokých školách a fakultách. Tento krok je vyvolán nutností reagovat na strukturované studium zaváděné v rámci Boloňského procesu a eliminovat diskrimnační dopady na započítané studenty , kteří přesáhli standardní dobu studia , ze zákona podléhají zpoplatnění studia a škola na ně nezíská dotaci.

Inovace struktury a náplně výuky by měla být zcela v režii jednotlivých vedoucích pedagogů a měla by probíhat průběžně a flexibilně. Úkolem katedry teorie umění je inovovat a průběžně restrukturalizovat segment teoretických přednášek a ve spolupráci s pražskými uměleckými vysokými školami umožnit studentům rozšířit spektrum studia. Rozšířením počtu externích pracovníků a realizací jednorázových kurzů a přednášek v nabídce volitelných předmětů přispět ke zkvalitnění a diverzifikaci výuky a hodnocení tvůrčí činnosti ( za předpokladu existence zdrojů a zájmu studentů).

Umožnit tvorbu nových forem výuky formou e learningových videozáznamů ( vstup do systémů Access Grid a edu Roam ), podporovat realizaci odborných exkurzí jako integrální součásti obsahu studia. Prostřednictvím Rady IT důsledně koordinovat investice do IT a nezanedbávat dlouhodobě podfinancované klasické obory.

Odpovědně prověřit zavedení modifikovaného kreditního systému tak, aby byl funkční i ve specifických podmínkách AVU.

Pokračovat v realizaci excelentního doktorského studia a úspěšného absolvování jeho posluchačů i v pokračování realizace kurzů celoživotního vzdělávání.

AKADEMICKÁ OBEC

Výrazněji zapojit do rozhodovacích mechanismů vedoucí pedagogy atelierů a respektovat názory a doporučení Akademického senátu. Inovací a schválením základních vnitřních předpisů ( organizační řád, provozní řád) definovat jasné mantinely vnitřního působení , práv a povinností akademických pracovníků i ostatních zaměstnanců.

U akademických pracovníků zabránit propadu již tak reálně nízkých mezd. Aktivně využívat nástroje diverzifikovaných finančních odměn k ocenění skutečně aktivních a angažovaných pracovníků (tedy nikoliv automaticky podle postavení, ale podle skutečně odvedené sumy práce). Citlivě a postupně realizovat nezbytnou generační výměnu pedagogického sboru a v rámci finačních možností rozšířit počet pracovníků s omezeným úvazkem a externistů.

Vytvořit podmínky pro aktivní činnost studentské komory AS a pozorně naslouchat jejich podnětům tzn. respektovat a realizovat dle možnosti jejich připomínky k Dlouhodobému záměru , písemné podněty adresované AS a jejich závěry z dotazníkové akce V souvislosti s uvažovanými reformami vysokého školství se zasadit o zachování rovného a demokratického přístupu ke studiu finančně náročných uměleckých oborů.

HOSPODAŘENÍ A ŘÍZENÍ

Po absolvovaných hloubkových kontrolách (MŠMT, NKÚ) stabilizována Pravidla hospodaření AVU i Oběh finančních dokladů. Důsledně dodržovat tento náročný postup a veřejně prezentovat průběžně čerpání jednotlivých položek rozpočtu a periodicky je vyhodnocovat. Zintenzivnit systém vnitřní kontroly a pravidelné vnitřní evaluace školy.

Zainteresovat ekonomicko-provozní aparát i členy Akademické obce na maximálních úsporách v oblasti energií,provozu, služeb a materiálové spotřeby a efektivitě využívaných zdrojů na prioritní podporu výuky ( mj. zprůhlednění zakázek a provozu dílen).

Posílit pravomoce a odpovědnost kolegia vedoucích pedagogů jako hlavního centra všech strategických úvah a rozhodnutí. Při operativním řešení problémů se opírat o názor reprezentantů jednotlivých studijních oborů ( malba,socha atd.), kteří by byli členy kolegia rektora. Respektovat a v praxi uplatnit realistické návrhy a podněty vzešlé z Akademického senátu a zejména studentské kurie. Přitom maximálně využívat otevřený a funkční vnitřní informační systém webových stránek AVU. Přispět k dělné atmosféře vzájemné důvěry, otevřenosti a respektu není však jenom úkolem pro rektora, ale pro všechny členy akademické obce. Jako rektor půjdu příkladem.

ROZPOČET

Rozpočet na rok 2010 se bude odvíjet od schváleného státního rozpočtu a nelze určit kdy bude konkrétně znám. Po jednání ČKR dne 10.9. a slibu premiéra navýšit rozpočet o miliardu bude v systému dále chybět přibližně 800 milionů korun (informace z předsednictva RVŠ dne 17.9. 2009). Záleží na konečné výši a rozdělení finančních prostředků. Protože stávající algoritmus metodiky financování je pro umělecké školy diskriminující ( započítává se vědecký výkon a výše vlastních získaných zdrojů) je proto potřeba prostřednictvím všech orgánů Reprezentace vysokých škol jeho dopady na vysoké umělecké školy a nejmenší z nich AVU zmírnit.

V souvislosti s ekonomickou krizí a očekávaným rozpočtovým propadem připravit operativní úpravy čerpání rozpočtu v podzimním semestru 2009 a strategii úsporných kroků na rok 2010. K formulaci těchto zásad přizvat externího odborníka. Tyto kroky je třeba realizovat konsensuálně na základě dohody vedení školy a reprezentace AS a kolegia vedoucích pedagogů s ohledem na preferenční zajištění potřeb výukového procesu. Úspory jsou možné mj. v oblasti energií ( nepopulární omezení provozní doby školy v zímě, autoprovozu, činnosti dílen aj.)

Zintenzívnit úsilí o navýšení vedlejších příjmů a dalších finančních zdrojů zejména ze strukturálních fondů EU na inovaci výukových programů (program Q, program OPPA- prioritní osa 3.- 37 188 301 EU ) , získáváním darů a sponzorských příspěvků dlouhodobého charakteru i vlastními aktivitami pokud nenaruší proces výuky

VĚDA, VÝZKUM A TVŮRČÍ UMĚLECKÁ ČINNOST

Udržet existující vědecko-výzkumná střediska na AVU a podpořit jejich činnost. V koordinaci s pracovní skupinou RVŠ se pokusit o zrovnoprávnění výkonů ve vědě a výzkumu s tvůrčí uměleckou činností ( kvantifikace veřejných výstupů v rámci definovaného projektu z FRVŠ).

I ve složitých podmínkách je potřeba udržet a podporovat všechny dosavadní formy prezentace umělecké tvůrčí činnosti na půdě Akademie ( činnost výstavní síně, televize Artyčok, výstava a katalog diplomantů, podpora výstavní činnosti ateliérů a účasti na workshopech a sympoziích) a usilovat o zviditelnění výsledků školy.

REPREZENTACE VYSOKÝCH ŠKOL

Aktivně se účastnit jednání orgánů reprezentace Vysokých škol (RVŠ, ČKR, Reprezentační komise) a v těsné koordinaci a spolupráci s ostatními uměleckými školami hájit specifické zájmy těchto vysokých škol zejména ve vztahu k formě terciárního vzdělávání, novému VŠ zákonu ( zachování autonomie VŠ a dosavadního vyváženého modelu samosprávy, ne školnému, zachování statutu univerzity) , tvorbě rozpočtu,výši koeficientů a institucionálních prostředků včetně metodiky hodnocení V+VI a jejich rovnoprávnému přístupu k dalším finančním zdrojům čerpaným vysokými školami ( FRVŠ, GAČR, TA ČR).

V rámci Pracovní komise pro umělecké školy RVŠ a společně s reprezentací vysokých uměleckých škol vypracovat a prosadit systém, který zrovnoprávní hodnocení výstupů z vědecké práce s uměleckou tvůrčí činností.

Usilovat a stabilizaci rozpočtu vysokých škol a garanci prostředků poskytnutých ve střednědobém horizontu a podílet se aktivně na řešení prioritních úkolů obsažených v programovém prohlášení Pracovní komise pro umělecké vysoké školy a umělecké fakulty vysokých škol RVŠ ( evaluace, akreditace, Evropská a Národní soustava kvalifikací pro terciární vzdělávání, koeficienty, společné prezentace tvůrčí činnosti aj.)

ZAHRANIČNÍ STYKY

Pokračovat v navázaných mezinárodních kontaktech a efektivně využívat nabídky výměnných programů i institucionální a individuální mobility. Akcentovat přitom individuální potřebu a orientaci studentů a respektovat kapacitní možnosti školy při realizaci recipročních výměn. Udržet existenci Ateliéru hostujícího profesora ( Šalounův atelier) , dbát o jeho kvalitní pedagogické obsazení a ve větší míře integrovat zahraničních studenty do života školy.

DEFINICE STANDARDU VÝUKY AVU –
(v podmínkách ostatních VŠ zdaleka není samozřejmostí):

• vysoký koeficient či indexové financování s dlouhodobou perspektivní garancí
• ateliérový systém individuální výuky
• dlouhý Mg. Studijní program ( 6 let)
• malý a stabilizovaný počet studentů ( dnes 316)
• vysoký počet pedagogů na počet studentů ( dnes 1 : 5)
• materiálová podpora studentů
• veřejné výstupy z umělecké tvůrčí činnosti ( výstavy apod.)
• ateliér hostujícího profesora se zahraničním obsazením

29.9.2009 JTK